février 2009

PRATIQUER L’EPS, 8 A 12 ANS : DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES AU CYCLE 3

Equipe des conseillers pédagogiques en EPS du Bas-Rhin

Accès éd. - 2005

PRATIQUER L’EPS 8 à 12 ans permet de mettre en oeuvre les quatre compétences spécifiques de la discipline. réaliser une performance mesurée : athlétisme, courir, sauter, lancer s’affronter individuellement ou collectivement : jeux collectifs, jeux de lutte, badminton concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive : danse, gymnastique, gymnastique rythmique. Cet ouvrage s’appuie sur les programmes 2002. Chaque chapitre est présenté sous forme d’unité d’apprentissage qui comporte une entrée dans l’activité, des situations diagnostiques, d’apprentissages et d’évaluations. 796 PRA

octobre 2008

COMPTINES ET MOTRICITE : cycle 1 COMPTINES ET MOTRICITE : cycle 1

JACQUOT Xavier

SED, Les Sentiers de l’apprentissage. 2008

Destiné aux élèves de petite, moyenne et grande section, Comptines et motricité est un support conçu pour pratiquer la motricité à partir de textes et de musiques adaptés. Il contient : Un fichier de 55 fiches comprenant : - Les fiches comptines pour l’enfant, avec le texte et l’illustration de la comptine. - Les fiches du maître, déroulant les activités de motricité (locomotion, projection, équilibre, expression corporelle) et de réinvestissement (langage, graphisme, découverte du monde, mathématiques…). - Les fiches élèves, permettant le réinvestissement des activités motrices de façon transversale. 2 CD audio contenant les comptines chantées et jouées ainsi qu’une orchestration spécifique de chacune d’elle pour pratiquer les activités de motricité et d’expression corporelle. Des prolongements transversaux favorisent le réinvestissement du travail de motricité. 796.01 JAC

octobre 2008

EDUCATION PHYSIQUE ET NOTIONS MATHEMATIQUES EDUCATION PHYSIQUE ET NOTIONS MATHEMATIQUES

BLANCHOUIN Aline ; PFAFF Nathalie

Bordas Pratique Pédagogique. 2007

Cet ouvrage aborde de manière concrète la mise en oeuvre de plusieurs projets interdisciplinaires, associant EPS et mathématiques. La première partie présente les compétences développées dans chacune des deux disciplines et l’organisation matérielle pour chaque projet (course de durée et Durée, ateliers d’athlétisme et Espace, saut en longueur et Longueur). Chaque projet est organisé sous forme de séances où alternent activités d’EPS et de mathématiques chaque séance permettant de consolider une notion découverte dans l’une ou l’autre discipline ou d’en appréhender une nouvelle. 796 BLA

mars 2006

DES REVES... ET DES REGLES POUR DANSER : une démarche, des situations pour l’école primaire

Scérén ; CRDP de Grenoble ; CDDP Drôme, 2005

Cet ouvrage présente une méthodologie de la danse, simple, adaptée à l’école. Vingt situations à mettre en place et à faire évoluer. Une place importante est accodée à l’observation des enfants danseurs. Il s’appuie sur les programmes de 2002. 796 DES

septembre 2006

APPRENDRE EN EDUCATION PHYSIQUE : cycle 1 : tome 2

Scérén ; CRDP du Nord Pas-de-Calais, 2005

Cet ouvrage a pour but de répondre aux préoccupations pratiques des enseignants en développant les principes suivants : traiter les activités motrices sous forme de thèmes moteurs ; baliser la scolarité de l’élève, de 2 ans à la grande section, grâce à des situations repères claires ; accompagner ces situations repères d’apprentissages moteurs ; modéliser une démarche d’enseignement pragmatique réellement centrée sur l’élève en action. Cet ouvrage complète le premier tome en traitant des thèmes courir, franchir avec les mains, se renverser, se suspendre, piloter un engin, grimper, porter, s’opposer individuellement et collectivement, danser collectivement et manipuler du matériel. 796.01 APP

septembre 2006

APPRENDRE EN EDUCATION PHYSIQUE : cycle 1 : tome 1

Scérén ; CRDP du Nord Pas-de-Calais, 2005

Cet ouvrage tente de répondre aux préoccupations pratiques des enseignants en développant les principes suivants : traiter les activités motrices sous formes de thèmes moteurs ; baliser la scolarité de l’élève, de 2 ans à la grande section, grâce à des situations repères claires ; accompagner ces situations repères d’apprentissages moteurs ; modéliser une démarche d’enseignement pragmatique réellement centrée sur l’élève en action. Cet ouvrage propose précisément des situations d’apprentissage adaptées aux objectifs des nouveaux programmes de l’école maternelle. Les thèmes "Sauter","Lancer","Marcher","Tourner","S’orienter","Tirer-Pousser","S’opposer collectivement" et "Danser" font l’objet de propositions pratiques. 796.01 APP