septembre 2008

COMMENT LISENT LES ENFANST DU CHAPERON ROUGE ? : Lire et écrire au CP. Enjeux et pratiques

PIVETAUD Dominique

L’Ecole - 2006

Qu’est-ce qu’un lecteur ? Quel lecteur souhaitons-nous former ? Comment enseigner la lecture pour former des lecteurs intelligents ? Trop vite éludées par un consensus fragile qui dissimule bien mal les querelles entre défenseurs de la méthode syllabique et partisans de la méthode globale, ces questions demeurent souvent sans réponse. Quelle conception de la culture derrière celle de la lecture ? Qu’apprend-on lorsque l’on apprend à lire ? Quelle relation entre la manière dont l’élève apprend à lire et le lecteur qu’il deviendra ? Ouvrage à la fois théorique et pratique, ce livre propose des outils concrets construits dans la pratique quotidienne de la classe. Reprenant et amplifiant la démarche élaborée dans les ouvrages publiés dans la collection Apprendre à lire et à écrire à partir de l’album, Dominique Piveteaud inscrit la littérature dans une nouvelle perspective en redéfinissant la notion de patrimoine et en la mettant au cœur des pratiques culturelles de la classe.

septembre 2008

L’ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS AUX ENFANTS D’ORIGINE ETRANGERE

HAEFFELE Henri ; WEISS Marlise

CEFISEM, CRDP d’Alsace - 2003

Résultat d’expérimentations menées depuis de nombreuses années dans des classe plurilingues, ce guide se veut une aide à l’enseignement du français langue seconde.

septembre 2008

ESCALES EN LITTERATURE DE JEUNESSE

La Joie par les livres , Le Cercle de la Librairie - 2007

Cet ouvrage de référence constitue un panorama de la littérature de jeunesse française et propose des repères. Au-delà de la sélection, des textes de réflexion sur les différents genres dégagent les grandes tendances qui caractérisent l’édition pour la jeunesse. Cette sélection est enrichie par une liste d’ouvrages publiés en Afrique francophone et dans le Monde arabe. Près de 4 000 titres, sélectionnés dans les différents genres, s’adressent autant aux plus petits qu’aux adolescents. Il fait ressortir dans la diversité des supports, des modes d’expression utilisés ; les titres les plus remarquables dans la création d’aujourd’hui, sans oublier les indispensables à garder précieusement.

septembre 2008

FAIRE DECOUVRIR L’EXPRERIENCE CHRETIENNE EN ECOLE CATHOLIQUE : cycle 2

La Diffusion catéchistique de Lyon La Diffusion catéchistique de Lyon TARDY - 2007

Une première approche de l’expérience chrétienne, une première découverte de Jésus-Christ en école catholique. C’est possible, c’est souhaitable. Dans une école, comment peut-on s’adresser à tous les élèves pour leur faire découvrir et connaître l’expérience de la foi chrétienne ? Ceci sans confondre avec la catéchèse qui demande une adhésion ou une démarche volontaire des enfants et des parents, ni avec la culture religieuse qui reste très descriptive et volontairement neutre. Ce document est une première proposition, à partir de 11 fiches élaborées à destination des professeurs d’école afin de les aider dans cette tâche d’annonce.