novembre 2007

HISTOIRE ET GEOGRAPHIE

BONNET Laurent

Hachette, 2007

Cet ouvrage allie des objectifs de savoirs et de savoir-faire. Il oriente également la réflexion pédagogique et didactique vers des choix raisonnés pour penser les situations d’enseignement dans le cadre des programmes et de la mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences. Programmes 2007 de l’école primaire. 372.89 BON

septembre 2007

HISTOIRE DE LA FRANCE : des origines à nos jours

DUBY Georges, dir

Larousse, 2007

Ce livre de référence traite des origines de notre pays jusqu’à l’aube du XXIe siècle. A côté du récit des grands faits historiques, elle fait une large place à l’histoire des mentalités et des comportements, mais également aux évolutions économiques et sociales. Elle mêle histoire de la longue durée et histoire événementielle, articulant ainsi structure et conjoncture pour s’intéresser aussi bien aux grandes batailles qu’aux changements en profondeur, aux révolutions comme aux évolutions. Cet ouvrage a été mis à jour pour intégrer les derniers événements, notamment l’enjeu européen. 944 DUB

Avril 2007

VIVRE ENSEMBLE : c’est quoi être citoyen ?

Scérén ; CNDP ; UNICEF, 2004.

Des programmes interactifs pour guider d’une manière simple et ludique, les jeunes de 5 à 10 ans dans leur découverte de la citoyenneté. Ce DVD propose neuf albums de la littérature jeunesse adaptés à l’écran pour rêver à un monde plus juste et plus fraternel. Il est enrichi de citations sur les principes de liberté, égalité et fraternité, de reportages sur l’application de la Convention internationale des Droits de l’enfant et d’explications sur les valeurs de la République. 1 DVD, 180 mn : + 1 livret. 372.832 VIV

janvier 2007

SITUATIONS-PROBLEMES POUR ENSEIGNER LA GEOGRAPHIE AU CYCLE 3

DALONGEVILLE Alain ; HUBER Michel

Hachette, 2002

Cet ouvrage montre que les savoirs géographiques, comme les savoirs historiques, doivent être construits. La situation-problème a l’avantage de mettre en situation de recherche et de questionnement les élèves, de les former ainsi à certaines attitudes mentales compatibles avec les objectifs que l’enseignement de cette matière se fixe. 372.89 DAL

octobre 2005

ENSEIGNER L’HISTOIRE-GEOGRAPHIE ET L’EDUCATION CIVIQUE : cycle 3 : guide pour l’enseignant

MICHAUX Madeleine

Bordas, 2004

Ce livre s’adresse à tous les enseignants du cycle 3. Son objectif est d’apporter la formation, disciplinaire et culturelle, préconisée par les programmes de 2002, ainsi que des mises en application pour la classe. Le lecteur trouvera en fin d’ouvrage : une chronologie historique, une liste des sigles et leur explication, une liste répertoriée des cartes, un tableau récapitulatif des différentes compétences méthodologiques. 372.89