mai 2005

L’HOMME EN DEVELOPPEMENT

BIDEAUD Jacqueline ; HOUDE Olivier ; PEDINIELLI Jean-Louis

P.U.F. 2004

Cet ouvrage donne des connaissances de base solides à propos de la cognition, de l’affectivité et de la socialisation, tout en posant les questions vives qui restent à débattre. L’introduction retrace l’historique de la psychologie du développement. La première partie présente les théories classiques et nouvelles, ainsi que les méthodes spécifiques qui y sont associées. La seconde partie expose ce que ces conceptualisations et ces méthodes nous permettent actuellement de connaître concernant les étapes du développement et les processus de transition : de la vie foetale à la vieillesse. 155

2005

AUX ORIGINES DE LA COGNITION HUMAINE

TOMASELLO Michael

Pourquoi les primates et les hommes, si proches génétiquement, ont-ils eu une évolution si différente ? D’où vient cette aptitude spécifiquement humaine à acquérir, développer et transmettre les connaissances et le savoir-faire qui permettent d’améliorer la vie collective des hommes ? Michael Tomasello a mené des recherches sur les capacités cognitives des primates et des enfants, il répond à ces questions en montrant le rôle fondamental de l’apprentissage culturel et social dans la transmission des acquis chez les enfants.

Retz, 2004

2004

INTERDISCIPLINARITE ET SITUATIONS D’APPRENTISSAGE : organiser des activités pédagogiques en intégrant les processus d’apprentissage, le projet, l’interdisciplinarité et les compétences dans les situations d’apprentissage

VALZAN Antonio

Cet ouvrage fait le pont entre les théories relatives aux apprentissages (Piaget, Vygotski, Bruner...) et la pratique, en donnant des exemples, en proposant des outils et une méthodologie du projet interdisciplinaire. L’auteur crée des situations d’apprentissage devant lesquelles l’élève, confronté à un problème, n’a d’autre choix que de le résoudre (c’est la notion d’objectif-obstacle).

Hachette, 2003, collection : Profession enseignant