Février 2008

ENSEIGNER L’EXPERIMENTAL EN CLASSE : POUR UNE VERITABLE EDUCATION SCIENTIFIQUE

DE VECCHI Gérard

Hachette, 2006

Après avoir donné un état des lieux des façons dont la science est perçue par les élèves d’école primaire et de collège, ce guide aide les enseignants à associer expérience et réflexions scientifiques. 372.3 DEV

janvier 2008

VIVRE AVEC LE SOLEIL : activités cycle 3, guide de l’enseignant

WILGENBUS David ; CESARINI Pierre ; BENSE Dominique

Hatier, 2005

Cet ouvrage propose à l’enseignant de sensibiliser les élèves de cycle 3 aux risques liés au Soleil et leur faire adopter des comportements préventifs et citoyens en menant avec eux une démarche d’investigation scientifique, en appliquant les principes de La main à la pâte. Les élèves découvrent les phénomènes liés au Soleil (UV, atmosphère), apprennent à reconnaître les situations à risques et à adopter des mesures de protection efficace. 372.3 WIL

décembre 2007

LA PHYSIQUE AU QUOTIDIEN : petit traité à l’usage des enfants curieux

ROSNET Philippe, dir.

CRDP d’Auvergne ; CRDP de Clermont-Ferrand, 2007.

Est-il possible de marcher sur l’eau ? Peut-on passer sous l’arc-en-ciel ? Comment réussir un château de sable ? Ce recueil rassemble 36 questions que se posent les jeunes curieux. Les réponses claires et imagées séduiront les enseignants du primaire et du secondaire. Les petites expériences sont réalisables avec du matériel que chacun peut trouver. 372.3 ROS

novembre 2007

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

GUICHARD Jack ; ANTOINE Marc ; GUICHARD Françoise ; MINGUEZ Richard ; BURGER Olivier ; CONNEAU Serge

Hachette, 2007

Cet ouvrage allie des objectifs de savoirs et de savoir-faire. Il oriente également la réflexion pédagogique et didactique vers des choix raisonnés pour penser les situations d’enseignement dans le cadre des programmes et de la mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences. Il présente les connaissances scientifiques nécessaires et les démarches pédagogiques. Programmes 2007 de l’école primaire. 372.3 SCI

juin 2007

A L’ECOLE DES SCIENCES : tome 2 : expérimenter, modéliser, écrire

TRIQUET Eric ; GERDIL-MARGUERON Gérard

IREM de Grenoble, 2006, GRAND N

Ce second volume est articulé autour de trois composantes fortes de l’activité scientifique et technologique : expérimenter, modéliser pour comprendre les phénomènes scientifiques, écrire en faisant des sciences. Il propose des exemples concrets de situations en classe, avec des activités autour du brouillard, des mouvements d’air chaud et d’air froid, des changements d’état de la matière, du goût, de l’astronomie, de la construction d’une maquette d’ascenseur. 372.3 TRI

juin 2007

A L’ECOLE DES SCIENCES : tome 1 : des programmes rénovés à la classe

TRIQUET Eric ; GERDIL-MARGUERON Gérard

IREM de Grenoble, 2006, GRAND N

Ce premier volume propose un éclairage sur le programme de sciences et technologie de 2002 et sur la façon de le traiter. Il met l’accent sur la démarche d’investigation et la prise en compte des conceptions des élèves. Il propose des exemples, du cycle 1 au cycle 3, notamment autour de l’air, de la notion de flotte ou coule, des ombres, des classifications scientifiques du vivant, du volcan.372.3 TRI

juin 2007

LE MONDE DE LA RIVIERE : parcours pédagogique au fil de l’eau

DURAND Didier ; COLLIOU Marie-Claude ; LEFEBVRE Vincent

CRDP de Bretagne, 2002.

L’ouvrage répond aux interrogations de l’enseignant désireux de monter avec sa classe un projet pédagogique autour de la rivière. 372.3 DUR

janvier 2007

CLASSIFICATION ET EVOLUTION

LE GUYADER Hervé

éd. Le Pommier ; Cité des Sciences et de l’Industrie, 2003.

372.3 LEG

Janvier 2006

CHERCHEURS EN HERBE !

FERRAND Marie-Françoise

Scérén ; CRDP Lyon ; CDDP de l’Ain, 2005

Cet ouvrage propose des situations pédagogiques nombreuses et diverses montrant de quelle manière s’appuyer sur la curiosité des enfants pour les amener à découvrir les multiples facettes du monde : l’univers du vivant, les différents milieux, les problèmes de l’environnement, les matières et leur transformation, mais aussi les aptitudes sensorielles, les formes et les grandeurs, l’approche des nombres et des quantités... Observer et découvrir, tâtonner et expérimenter, explorer et représenter, poser et résoudre des problèmes, relever des défis. 372.3 FER